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數(shù)智賦能，從世界數(shù)字教育大會看未來教育新樣態(tài)

2026年05月13日 20:29 來源：新華社關燈

隨著人工智能等數(shù)字技術發(fā)展日新月異，未來教育會呈現(xiàn)哪些新樣態(tài)？

5月11日至13日，2026世界數(shù)字教育大會在浙江杭州舉行。在這場以“人工智能+教育：變革發(fā)展治理”為主題的大會中，我們得以見證數(shù)字教育的豐富多彩，也看到了教育發(fā)展的更多可能。

2026世界數(shù)字教育大會開幕式現(xiàn)場。新華社記者江漢攝

AI賦能，孩子成長更有質(zhì)量——

“藍染的藍色從哪里來”“為什么說‘青出于藍而勝于藍’”走進浙江杭州市春暉小學，一堂“AI非遺藍染”實踐課程正在進行。孩子們向數(shù)字虛擬人“染染”提出問題，利用AI科學實驗箱完成實驗，最后親自動手設計紋樣完成作品印染。

這是春暉小學“AI+教育”全域實踐的生動縮影。校園內(nèi)，諸多覆蓋科學、藝術等領域的豎屏智能體助力實現(xiàn)知識隨問隨答；學期末，智能平臺“春暉智腦”可以生成每位學生的學情報告，讓孩子成長情況一目了然。

“我們把人工智能融入教育教學全要素、全過程，讓每個孩子都可以被看見、被支持。”春暉小學教育集團黨總支書記田冰冰說。

春暉小學的嘗試并非個例。杭州市楊綾子學校的“楊綾大腦”，實現(xiàn)動態(tài)追蹤學生成長軌跡；寧夏開發(fā)寧小寶、寧智教等特色化智能應用集群，讓“個性學”成為常態(tài)；北京航空航天大學“智學北航”通過全天候學習助手等，讓教育從“統(tǒng)一供給”走向“一人一策”……

如今，智能技術不再是冷冰冰的算法和代碼，而是成為青少年成長過程中，有溫度的“陪伴者”“傾聽者”和“知心人”。

參展商在全球數(shù)字教育成果展上展示產(chǎn)品。新華社記者江漢攝

數(shù)字驅動，教學課堂更加多元——

智能時代，老師應該怎么教？平行會議上，清華大學附屬小學校長竇桂梅圍繞智能時代教學方式轉變發(fā)布了成果。

依托清華大學三層解耦技術，清華附小建構了“玫瑰小語”語文主題教學AI垂直模型。教師通過點選相關功能，便可借助“語小元”輔助生成單元學案，并結合智能對話進行“節(jié)點式”修改與調(diào)優(yōu)，為動態(tài)備課和教學共創(chuàng)提供支持。

在竇桂梅看來，減輕教師重復性備課負擔，提升教學設計與課程標準、教材邏輯及學生成長規(guī)律之間的契合度，是當前基礎教育改革需要回應的重要課題。

把目光投向老師，讓人工智能更好服務教學工作，成為今年很多參會人員的關注所在。

全球數(shù)字教育成果展上，一款名為“飛象老師”的教師AI智能體，吸引不少教育工作者駐足。使用時，教師用自然語言說清楚教學目標，系統(tǒng)便可生成高質(zhì)量、交互式課件，為課堂教學提供更多方案。與此同時，這些內(nèi)容和數(shù)據(jù)都會積累到知識庫中，讓教學經(jīng)驗得以保存。

“過去的教育數(shù)字化產(chǎn)品，大多是讓老師去適應工具。如今，越來越多產(chǎn)品開始轉變設計的底層邏輯，讓工具適應老師?！币晃粊碜晕鞑康貐^(qū)的教研員體驗后說，“這些嘗試，對于提升老師的主動性和創(chuàng)造性具有積極意義?！?/p>